2017年国务院办公厅公布的《关于深化产教融合的某若干意见》提出， ，用10年左右时间， ，实现教育和工业统筹融合、良性互动的生长名堂。。。。。。在人工智能引发职场和教育大厘革的配景下， ，职业教育在历史机缘中大有可为， ，怎样增进职业教育的产教融合， ，在克日召开的北京洪堡教育大会职业手艺教育钻研会上， ，与会专家配合探讨。。。。。。
人工智能vs复合型人才
?在现实中， ，人工智能泛起在越来越多的生涯和事情场景：工厂生产线上被细密控制的机械人、人脸识别取代了署名和指纹、语音交互让电话客服酿成了机械人……
?“在未来20年内， ，有70%~80%的事情职位将消逝。。。。。。虽然， ，也会有许多新的就业时机， ，但现在尚不清晰在这么短的时间内会不会有足够的新的就业时机。。。。。。”日前， ，在北京洪堡教育大会职业手艺教育钻研会上， ，中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长孙诚如是说。。。。。。
与孙诚的分享相呼应， ，陕西师范大学教育学院副教授马君以为智能化制造已经成为新信息手艺革命的焦点。。。。。。“主要体现在两方面：信息基础设施高度互联， ，包括生产装备、机械人、操作职员、物料和制品；；；；制造从柔性化、迅速化、智能化到信息化。。。。。。”
据麦肯锡全球研究院宣布的报告显示：未来全球或许有3.75亿生齿将面临重新就业， ，其中中国占1亿。。。。。。
?在越来越多的事情岗位被智能机械取代的同时， ，企业却面临着人才匮乏的逆境。。。。。。据专家展望， ，到2020年， ，我国经济生长敌手艺手艺型劳动力的需求将比2015年增添近1390万（不含存量缺口930万人）， ，对高级手艺工人的需求也将增添450万（不含存量缺口440万人）。。。。。。
马君剖析：“企业主要缺乏的是知识型、立异型的工业手艺工人， ，这归结于市场上手艺手艺型人才储备缺乏， ，以及工业工人的手艺结构不可很好地顺应市场和工业结构快速更新的需求。。。。。。”
人工智能带来的教育厘革
那么， ，人工智能是洪水猛兽吗？？？
?先看一个案例， ，日本丰田汽车公司精益生产方式（精益生产的焦点理念是消除铺张、一连改善、聚焦客户和尊重人性）已经和迅速制造、盘算机网络手艺等亲近连系， ，具有人性化、个性化和定制化等特征。。。。。。这类新型生产方式意味着对人力资源的职业知识、职业素养以及专业水一律方面提出了更高的要求。。。。。。
在马君看来， ，人工智能带来的最大转变是， ，手艺手艺型人才不再是在一个或几个工序或低手艺流水线上重复作业， ，而是需肩负整条生产线甚至一个车间的生产与监控使命， ，事情规模和事情量大大增添， ，所需要的行业及跨行业知识越加富厚与麋集。。。。。。
“随着工业集群的生长， ，人力资笔篇识和信息成为决议集群进一步生长的稀缺资源， ，员工的知识成为工业链的主要组成要素， ，工业链的知识含量及知识沿工业链的流动、扩散、溢出决议着工业的前进和升级。。。。。。”
会上， ，天津职业手艺师范大学科技工业处副处长张学英以为：“人工智能替换人类劳动陪同着劳动者人力资源的转型与水平的提升， ，人力资源的消耗外部性逐渐展现， ，住民从追求消耗数目逐渐向追求消耗品质、消耗个性化和差别化转变， ，创立出更多更新的事情岗位， ，即私人定制。。。。。。这就对劳动力资源提出了更高的需求。。。。。。”
张学英枚举了一串数字， ，20世纪90年月美国生齿视察局和教育部相助对3000名雇主的视察发明， ，雇主在招聘非治理类员工或生产工人时， ，对雇员的态度和相同能力的重视远远凌驾敌手艺性文凭和教育年限的重视；；；；英国一项对人事招聘主管的视察发明， ，主管对雇员的态度、念头和人格特征等的关注比例显着高于敌手艺的关注比例。。。。。。
在张学英看来， ，职业教育除了作育学生具备自动性、责任感、优异相同能力等职业品质， ，还要养成匹配人工智能的头脑方式， ，以应敌手艺前进带来的厘革。。。。。。
孙诚则体现， ，机械人引发的职场厘革、互联网带来的知识爆炸， ，将欺压大学从一个提供文凭背书的认证机构， ，酿成一个让学生“能力附体”的训练营。。。。。。未来的大学将在个性化定制化的基础上， ，兼顾启示心智和坦荡视野。。。。。。
“未来被自动化取代的岗位数越来越多。。。。。。因此， ，职业教育怎样作育被自动化难以取代的人才——懂操作、懂作业、又懂信息手艺的复合型手艺手艺人才成为亟待解决的问题。。。。。。”马君说。。。。。。
产教融合势在必行
?面临人工智能浪潮， ，职业教育怎样发力？？？会上， ，多位专家体现， ，职业教育必需提高人才精准有用供应能力， ，作育数以亿计的高素质工程手艺和手艺型人才， ，真正将人力资源优势转化为实着实在的人力资源。。。。。。
那么怎样实现有用精准的人才供应？？？会上讨论最多的路径依然是产教融合、校企相助。。。。。。
?2017年， ，国务院办公厅公布《关于深化产教融合的若干意见》， ，提出深化产教融合的主要目的是， ，逐步提高行业企业加入办学水平， ，健全多元化办学体制， ，周全推行校企协同育人， ，用10年左右时间， ，教育和工业统筹融合、良性互动的生长名堂总体形成， ，需求导向的人才作育模式健全完善， ，人才教育供应与工业需求重大结构性矛盾基本解决， ，职业教育、高等教育对经济生长和工业升级的孝顺显著增强。。。。。。
马君以为， ，机械取代人类重复简朴的死板事情是必定趋势， ，因此引发人的潜能， ，关注人的后续生长才是优化人才链的焦点， ，职业教育的转型必需要注重到这一点。。。。。。“要将学习者浸润于实践配合体中， ，支持认知和行动的整合， ，将学校和事情场合、学校和社区之间细密联系在一起， ，通过情境性的学习来实现知识和手艺的迁徙， ，引发学习者内部动力， ，增进学习历程中的意义天生。。。。。。”
机械工业教育生长中心主任陈晓明体现， ，制造强国战略为职业教育带来了新的生长机缘， ，职业教育要以产教协同的理念， ，打造专业建设新优势。。。。。。
详细来说， ，在专业内在上， ，要强化顺应性， ，建设越发实时有用的产教互念头制， ，包管全工业链人才一连、有用供应；；；；在教学资源上要突出同步性， ，加速教学内容和配套资源的更新， ，阻止与企业需求脱节；；；；在作育质量上要体现周全性和系统作育， ，重素质、强基础、宜生长， ，对企业文化认同；；；；在作育模式上要注重协同性， ，人才作育纪律要与生产手艺生长纪律有机连系， ，职前教育要与职后作育相统筹；；；；在生长方式上要体现开放性， ，将行业企业要素渗透专业教学全历程， ，产学研用连系更细密、有实效。。。。。。
孙诚建议， ，要勉励教育培训机构、行业、企业联合开发优质教育资源， ，推动高校与行业企业课程学分转换互认。。。。。。“构建教育和工业统筹融合生长名堂， ，同步妄想产教融合与经济社会生长， ，统筹职业教育与区域生长结构， ，增进职业教育融入国家立异系统和新型城镇化建设， ，推动学科专业建设与工业转型升级相顺应， ，健全需求导向的人才作育结构调解机制。。。。。。”